Acudió a la Facultad de Ciencias de la Educación, semillero en la formación de profesores

La figura del profesor sigue intacta porque es ejemplo para la humanidad, debido a que ha podido sortear las vicisitudes ocasionadas por el Covid 19,  la presencia de la inteligencia artificial y ahora se prepara para enfrentar los retos de la educación,  aseguró el Maestro Alejandro Palma Suárez, Rector de la Universidad Autónoma de Tlaxcala (UATx), al recibir el Plan de Desarrollo Institucional de la Facultad de Ciencias de la Educación (FCE) que dirige el Maestro Alejandro Pilar Molina Badillo.

Ante la estructura de gobierno de la Facultad y la comunidad docente, el Maestro Palma Suárez rememoró que Ciencias de la Educación es semillero en la formación de maestros para el país, porque se ha distinguido por la preparación de profesores en todos los niveles; auguró que se consolidarán los proyectos que ha planteado la Dirección de la FCE en virtud que es un área universitaria con visión de futuro para la transformación educativa.

De igual forma, remarcó que la evaluación y la planeación son pilares esenciales paragarantizar la calidad y la pertinencia de nuestras funciones académicas y estos procesos fortalecen la vida institucional, y también brindan rumbo y certidumbre a las tareas que se realizan en docencia, investigación, extensión de la cultura y autorrealización.

Reconoció la labor que realiza el Maestro Alejandro Pilar Molina, quien con visión estratégica y compromiso ha impulsado acciones que permiten consolidar una cultura de evaluación permanente y una planeación que proyecta a la Facultad hacia escenarios de innovación y excelencia.

Por su parte, el Maestro Molina Badillo expuso que buscan elevar la calidad de la formación educativa que se imparte a los estudiantes, aumentar la matrícula de los programas educativos, dar cumplimiento a los objetivos proyectados en el Plan de Desarrollo Institucional de la Facultad y ofrecer a los educandos actividades que fortalezcan su preparación profesional.

Durante este evento, se presentó un video alusivo al informe semestral de actividades en las funciones sustantivas de docencia, investigación, extensión de la cultura y autorrealización, con logros que fortalecen al Modelo Humanista Integrador basado en Capacidades.

Temas pertinentes y de actualidad ofrece la Jornada de Formación y Profesionalización para la comunidad académica

La tutoría en las universidades no puede ser homogénea porque depende de las necesidades,  contexto, objetivos y del perfil de egreso de cada uno de los programas educativos, afirmó la Doctora Luz Elena Padrón Segura, Catedrática de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP), invitada para participar en la jornada de Formación y Profesionalización Docente Otoño 2026 que organiza la Secretaría Académica de la Universidad Autónoma de Tlaxcala (UATx).

Al dictar de manera virtual  la conferencia “La tutoría en tiempos de cambio: Desafíos, escenarios y oportunidades para el acompañamiento integral del estudiante del siglo XXI”, la ponente sostuvo que los retos que enfrentan los docentes en las tutorías se centran en temas específicos como detectar, escuchar y canalizar la salud mental de los estudiantes, apoyar a la construcción de un proyecto de vida, educar al estudiante en el uso correcto de la tecnología, la diversidad e inclusión y los cambios curriculares.

Expuso ante los académicos de la UATx  que en la actualidad  la tutoría que se realiza en las universidades se centra en una atención personalizada para evitar los índices de rezago, abandono y coadyuvar a la eficiencia terminal, por ello, se tiene que cambiar por una tutoría de acompañamiento integral que reconozca la diversidad de trayectorias, que promueva el bienestar socioemocional y articule redes institucionales para responder a las necesidades de los alumnos.

La experta subrayó que algunas instituciones de formación profesional consideran que la tutoría no es funcional y hay poco compromiso de los agentes que participan, es decir,  docentes y estudiantes, lo cual produce una sensación de fracaso a nivel nacional en dichos programas y una discrepancia entre los que se plantea en la tutoría y las realidades que se tienen; a nivel nacional la tutoría se establece en tres fases en la trayectoria académica.

Más adelante, la Doctora Padrón Segura abundó que los programas de tutoría tienen oportunidades importantes como diversificar la práctica de acción tutorial, puntualidad en el seguimiento de los estudiantes, vínculos sociales, generar programas con IA del tutor como acciones de acompañamiento, propiciar redes de apoyo entre estudiantes dentro de las instituciones, vínculos familiares, fortalecer la labor del tutor, propiciar relaciones con otras instancias, generar entornos flexibles y favorecer tutorías entre iguales.

Aclaró que no se trata de atender a los estudiantes en la tutoría, sino de acompañar trayectorias de vida cada vez más diversas, por ello, es necesario que mantengan una formación constante para que desarrollen estrategias para escuchar a los estudiantes y fortalecer sus capacidades pedagógicas tutoriales.

Esta ponencia virtual “La tutoría en tiempos de cambio: Desafíos, escenarios y oportunidades para el acompañamiento integral del estudiante del siglo XXI”, fue moderada por la Maestra Sara Mejía Pérez, catedrática de la UATx. 

Avanza la Jornada de Formación y Profesionalización Docente

Comprender la realidad que rodea al estudiantado y convertirla en una oportunidad de aprendizaje fue el eje de la conferencia 𝐀𝐩𝐫𝐞𝐧𝐝𝐢𝐳𝐚𝐣𝐞 𝐬𝐢𝐭𝐮𝐚𝐝𝐨. 𝐃𝐞𝐬𝐚𝐟𝐢́𝐨𝐬 𝐜𝐨𝐧𝐭𝐞𝐦𝐩𝐨𝐫𝐚́𝐧𝐞𝐨𝐬, impartida de manera virtual por la Doctora Norma Angélica Molina Padilla, investigadora de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), como parte de la 𝐉𝐨𝐫𝐧𝐚𝐝𝐚 𝐝𝐞 𝐅𝐨𝐫𝐦𝐚𝐜𝐢𝐨́𝐧 𝐲 𝐏𝐫𝐨𝐟𝐞𝐬𝐢𝐨𝐧𝐚𝐥𝐢𝐳𝐚𝐜𝐢𝐨́𝐧 𝐃𝐨𝐜𝐞𝐧𝐭𝐞 𝐎𝐭𝐨𝐧̃𝐨 𝟐𝟎𝟐𝟔, organizada por la Unidad Institucional de Profesionalización Docente de la Secretaría Académica de la Universidad Autónoma de Tlaxcala (UATx).

Esta cuarta conferencia fue moderada por la Doctora Ana Bertha Luna Miranda, en la que la especialista reflexionó sobre el papel de la Universidad como un espacio que no solo transmite información, sino que crea condiciones para comprender el mundo, fortalecer las relaciones de cuidado y favorecer aprendizajes vinculados con el entorno.

Este proceso de aprendizaje no se limita a la adquisición individual de conocimientos, sino que se construye colectivamente para transformar la realidad compartida mediante acciones clave como escuchar, conectar y acompañar, así como fomentar relaciones de cuidado basadas en atender, apoyar, sostener y construir juntos.

Asimismo, la experta señaló que ninguna metodología es situada por sí sola ni por seguir una receta, sino por su capacidad para acercar al estudiantado a la realidad que vive; en este enfoque, los conceptos teóricos adquieren verdadero sentido al vincularse de manera directa con los problemas del mundo, articulando de forma integral las prácticas, los saberes, las experiencias, las temporalidades y los espacios en los que se desarrolla el aprendizaje.

Presidió Mtro. Alejandro Palma la graduación de 55 egresados de Ciencias para el Desarrollo Humano

La Universidad Autónoma de Tlaxcala (UATx) es reconocida como líder nacional en la formación de profesionales en los campos de la Educación Especial, Pedagogía Gerontológica  y Ciencias de la Familia, porque son disciplinas que responden a las prioridades nacionales, afirmó el Rector, Maestro Alejandro Palma Suárez, al presidir la ceremonia de graduación de 55 estudiantes de la generación 2022-2026.

En una solemne ceremonia en el Teatro Universitario a la que asistieron integrantes de la estructura universitaria y padres de familia de los graduados, el Maestro Alejandro Palma sostuvo que el liderazgo de la UATx se sustenta en el Modelo Humanista Integrador basado en Capacidades (MHIC), el cual concibe a la educación como un proceso integral que impulsa la autorrealización, la responsabilidad social y la innovación.

Manifestó que con el MHIC los egresados adquieren conocimientos, desarrollan capacidades para transformar realidades, atender necesidades urgentes y construir un futuro más justo e inclusivo. Dijo a los egresados que las constancias que reciben en esta ceremonia, acreditan su esfuerzo y disciplina, porque son llamados a ser agentes de cambio para fortalecer la política educativa y social del país y a consolidar el derecho de cada persona, niños, familias y adultos mayores a una vida digna y plena.

Por su parte, el Doctor Josué Antonio Camacho Candía, Directo de la Facultad de Ciencias para el Desarrollo Humano, subrayó que colocarse como la Facultad de la inclusión ha permitido generar un espacio donde pueden converger todos y todas; reconoció la labor de cada uno de los docentes, quienes contribuyeron a la consolidación de su formación profesional y personal, por ello, exhortó a los egresados a innovar y atreverse a generar cambios.

En tanto, Dulce María Linares San Pedro, en representación de los egresados, sostuvo  que como personas de bien, con el ejercicio de su profesión pueden contribuir a mejorar las condiciones de vida de las personas e integrarse al trabajo comunitario que se realiza en la entidad para transformar su entorno. Expresó un reconocimiento por el beneficio que recibieron durante los cuatro años de formación en el comedor universitario, espacio que les proveyó de alimentos con altos estándares nutricionales a un costo simbólico de diez pesos.

En esta ceremonia se entregaron sendos reconocimientos a las estudiantes Yareli Yuliet Martínez, Liza Lozano y Lizbeth Albañil por haber obtenido los promedios más altos de su generación.

Como parte de su  Jornada de Formación y Profesionalización Docente Otoño 2026

Las universidades necesitan establecer su propia gobernanza a partir de sus políticas institucionales y marco normativo que les permita diseñar sus propias inteligencias artificiales, afirmó la Doctora Adelaida Flores Hernández, Investigadora del Doctorado en Investigación e Innovación Educativa de la Facultad de Filosofía y Letras de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), quien dictó  la conferencia “IA en Educación Superior”, a invitación de la Secretaria Académica de la Universidad Autónoma de Tlaxcala (UATx).

Teniendo como escenario el Centro Cultural Universitario y con la participación de académicos que imparten cátedra en las diferentes facultades y unidades académicas multidisciplinarias, avanzaron las actividades de la Jornada de Formación y Profesionalización Docente Otoño 2026, la especialista asentó que en este momento histórico en importante que las instituciones de educación superior replanten su misión y sus funciones sustantivas, dado que el uso excesivo de las IA limita el pensamiento crítico, la creatividad y espontaneidad de los educandos. 

La ponente expuso que es fundamental que las universidades cuenten con sistemas de evaluación donde se incluya a la IA en virtud que se tiene el conocimiento de qué tipo de universidad se trata, su modelo educativo, qué teorías del aprendizaje se aplican y qué actividades se desarrollan para lograr la formación profesional de sus educandos.

De igual forma, especificó que la presencia de la inteligencia artificial en la formación académica es el pretexto perfecto para replantear la práctica del docente, considerando los procesos de enseñanza aprendizaje, las estrategias didácticas y la forma en que adquieren conocimiento científico, toda vez que una de las preocupaciones de los profesores es que sean desplazados por la IA, al ofrecerles a los estudiantes una información vasta acerca de los temas que abordan en  el aula.

La ponencia “IA en Educación Superior” fue moderada por el Doctor Armando Ávila Carreto, Catedrático del Centro de Investigación Educativa (CIE-UATx).