La UATx fue sede del 1er Torneo 2026, con 27 duplas

Como una forma de promover la práctica de valores, el pensamiento estratégico y el uso del tiempo libre, el Sindicato de Trabajadores y Empleados de Instituciones de Educación Superior del Estado de Tlaxcala (STEIESET) ofrece cursos gratuitos de ajedrez y en fecha reciente organizó el 1er. Torneo de Ajedrez 2026.

Con la colaboración de los clubes Caballos de Arenas y Ajedrez Troya 64, la Facultad de Trabajo Social, Sociología y Psicología de la Universidad Autónoma de Tlaxcala (FTSSyP-UATx) fue sede del certamen que reunió a 27 duplas, poniendo en juego estrategia, paciencia y aprendizaje, características del deporte ciencia.

La Maestra Diana Selene Ávila Casco, Secretaria de Extensión Universitaria y Difusión Cultural, con la representación del Doctor Serafín Ortiz Ortiz, Rector de la UATx, expresó que más allá de una competencia, este encuentro representa un espacio de formación, disciplina y cultura. El ajedrez, con su riqueza estratégica, fortalece la disciplina, la concentración y la capacidad de análisis, valores fundamentales para el desarrollo integral de las personas.

De igual forma, tanto el Licenciado Edgar Herrera Martínez, Secretario General del STEIESET, como el Maestro Fortunato Macías Lima, Director de la FTSSyP, coincidieron en señalar las ventajas que aporta la práctica del ajedrez y la convivencia que se genera alrededor de los tableros para fortalecer a la comunidad universitaria y propiciar entornos respetuosos que fomenten una cultura de paz.

Entre tableros, relojes, piezas en movimiento y un ambiente de concentración, prevaleció la convivencia y el buen ánimo entre los ajedrecistas, quienes pusieron a prueba su capacidad de análisis y toma de decisiones, demostrando que en un tablero de 64 casillas también se fortalecen valores como la disciplina, el respeto y la sana competencia.

Con el propósito de generar un diálogo sobre las competencias en educación que conduzcan al análisis de las luchas de poder y a las adaptaciones curriculares en México y España desde una perspectiva global, el Centro de Investigación Educativa de la Universidad Autónoma de Tlaxcala (CIE-UATx) realizó el Conversatorio “Competencias a debate: Trayectorias divergentes de la educación en México y España”.

En este foro participaron el Doctor Ángel Díaz Barriga, Coordinador General del CIE, Jaime Bernal Jiménez, Profesor de la Universidad de la Laguna, España, y Sandra Vázquez Vega, Catedrática del CIE, y fue moderado por el Doctor Ernesto Ramírez Vicente, Investigador del CIE.

Durante su intervención, el también investigador emérito Ángel Díaz Barriga afirmó que el reto que se tiene en México es que el plan de estudios a través del concepto de liberación y autonomía curricular, busca que los profesores hagan todas las adecuaciones necesarias del proyecto general a la condición específica de su escuela, labor que no es sencilla porque, además, las autoridades tampoco han entendido su aplicación.

Dijo que este proyecto educativo tenía que haber sido acompañado de una formación docente coherente y de gran escala, y que los cambios de sexenio no han ayudado para que este tipo de proyectos educativos sigan consolidándose de manera exitosa. Expuso que otro obstáculo son los padres de familia, quienes al preguntar por el aprendizaje de sus hijos esperan como respuesta una calificación específica.

Asimismo, recordó que los primeros textos que llegaron a México sobre el enfoque de competencias en educación fueron europeos y en particular el libro Competencias clave para la educación básica, el cual fue el punto de partida para que en el país se iniciará la evaluación por competencias en los niveles preescolar, secundaria y primaria, posteriormente se presentaron las reformas de 2009 que tenían como finalidad estandarizar el aprendizaje y la evaluación.

En México, abundó, el Conalep fue el primero en adoptar las competencias y posteriormente Instituciones de Educación Superior como la Universidad de Guadalajara, Universidad de Baja California Sur y la Autónoma de Tlaxcala que puso en marcha el Modelo Humanista Integrador basado en Competencias a través del cual enfocaba la formación para sus estudiantes.

A su vez, Jaime Bernal Jiménez, quien en la actualidad realiza una estancia académica en el CIE, explicó que en España, en 2020, se tuvo una reforma educativa que propone un modelo por competencias en educación básica, la cual abarca los niveles que se cursan de los 6 a 18 años y resalta las competencias clave desde los objetivos generales y el perfil de salida del alumnado.

Dijo que durante este periodo de formación en el CIE ha tenido la oportunidad de conocer más de cerca el Modelo Humanista Integrador basado en Capacidades. Especificó que diferentes autores europeos definen a las capacidades desde un enfoque para desarrollar y potenciar las habilidades humanas, como ayuda para alcanzar el desarrollo social y la justicia de la colectividad.          

Por su parte, Sandra Vázquez refirió que si bien en México se tiene un alejamiento de los enfoques por competencias, las reformas de 2019 y el plan que se presenta de 2022 con la Nueva Escuela Mexicana (NEM), evidencian las dificultades que se presentan en el trayecto pedagógico del país. 

Por quinto año, Desarrollo Humano acerca bienestar y orientación

Por quinto año consecutivo, la Facultad de Ciencias para el Desarrollo Humano de la Universidad Autónoma de Tlaxcala (FCDH-UATx) acerca a la comunidad mexicana radicada en Estados Unidos el taller 𝐌𝐞́𝐱𝐢𝐜𝐨 𝐯𝐢𝐞𝐧𝐞 𝐚 𝐂𝐚𝐬𝐚, como parte del programa Pequeñas y Pequeños Universitarios (PyPU), mediante actividades de acompañamiento orientadas a fortalecer el bienestar personal, familiar y emocional de las personas migrantes.

Del 8 de junio al 4 de julio, esta iniciativa se desarrolla en sedes como el Consulado de México en New Brunswick, la organización Mixteca en New York City y el Consulado de México en Washington, D.C., donde se imparten las pláticas 𝐄𝐬𝐭𝐫𝐚𝐭𝐞𝐠𝐢𝐚𝐬 𝐝𝐞 𝐚𝐮𝐭𝐨𝐜𝐮𝐢𝐝𝐚𝐝𝐨 𝐩𝐚𝐫𝐚 𝐩𝐞𝐫𝐬𝐨𝐧𝐚𝐬 𝐦𝐢𝐠𝐫𝐚𝐧𝐭𝐞𝐬 y 𝐌𝐞𝐝𝐢𝐚𝐜𝐢𝐨𝐧𝐞𝐬 𝐲 𝐨𝐫𝐢𝐞𝐧𝐭𝐚𝐜𝐢𝐨́𝐧 𝐟𝐚𝐦𝐢𝐥𝐢𝐚𝐫 𝐞𝐧 𝐜𝐨𝐧𝐭𝐞𝐱𝐭𝐨𝐬 𝐢𝐧𝐭𝐞𝐫𝐜𝐮𝐥𝐭𝐮𝐫𝐚𝐥𝐞𝐬, espacios que brindan herramientas para la convivencia, la salud emocional y la adaptación a entornos multiculturales.

El programa es coordinado por los doctores Emilio Maceda Rodríguez y Eduardo Abedel Galindo Meneses, junto con Germán García Fortiz, estudiante de la Licenciatura en Ciencias de la Familia, y cuenta con la colaboración de empresas mexicanas comprometidas con el bienestar de la comunidad migrante.

El  PyPu promueve entre el colectivo la identidad cultural y la atención a niñas, niños y sus familias migrantes que radican en Estados Unidos. En la edición 2025 de 𝐏𝐲𝐏𝐔 𝐩𝐨𝐫 𝐞𝐥 𝐦𝐮𝐧𝐝𝐨. 𝐀𝐩𝐚𝐩𝐚𝐜𝐡𝐨𝐬 𝐬𝐢𝐧 𝐟𝐫𝐨𝐧𝐭𝐞𝐫𝐚𝐬, se llevó esta innovadora propuesta educativa y cultural a comunidades mexicanas en el extranjero para consolidar esta iniciativa internacional comprometida con el fortalecimiento de la identidad y el bienestar de las infancias y sus familias más allá de las fronteras.

Una forma novedosa de promover la oferta educativa disponible para ellos

Impulsar de forma innovadora el interés por las disciplinas humanísticas entre los estudiantes de bachillerato y hacer vivenciales las ciencias humanas, inspirando al talento de los jóvenes creadores, fue el propósito de la primera edición de las Olimpiadas en Humanidades: Pensar, crear y transformar, que organizó la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Autónoma de Tlaxcala (FFyL-UATx) ponderando la creatividad e inventiva de 24 estudiantes de instituciones públicas y privadas, tales como la Preparatoria Ibero Tlaxcala, CBTis 3, CECyTE de Tlaxco y el Instituto Sor Juana.

En un acto formal de premiación, el Doctor Mario Díaz Dominguez, Director de la FFyL, señaló que las humanidades además de ser un campo de estudio, también son un modo de existir y pensar enfocado en el bien humano, en constante vínculo con la sociedad. Recurrió al concepto sapere aude (atrévete a pensar) para resaltar la importancia de la triada pensar, crear y transformar, recordando que el pensamiento y la transformación humana se necesitan mutuamente para dar sentido a nuestra existencia.

Al dirigir un mensaje por la participación de sus estudiantes, el Maestro Darwin Pérez y Pérez, Director General del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos y Centros de Educación Media Superior a Distancia (CECyTE–EMSaD) de Tlaxcala, celebró la realización de este tipo de olimpiadas debido a que contribuyen a formar ciudadanos conscientes y con un pensamiento crítico agudo, capaces de cuestionar la realidad y transformar positivamente su entorno a través de la palabra.

En su momento el alumno José N. mencionó que escribir no es un acto aburrido ni solitario, sino una herramienta fundamental para ordenar el caos mental y transformar las ideas en realidades palpables y que, más allá de competir por un reconocimiento, participar en estos eventos ayuda a encontrar una voz e identidad propia, impulsado por la necesidad humana de ser escuchado y compartir la propia perspectiva de la vida.

La Maestra Michel Montiel Meléndez, docente de la Licenciatura en Lengua y Literatura Hispanoamericana y responsable de difusión de toda la Facultad, explicó que la premiación del certamen reconoce el talento y la imaginación de los bachilleres en las categorías ubicadas por licenciatura: Cuento “Jaime Erasto Cortés”, de Lengua y Literatura Hispanoamericana; Video antropológico, de Antropología; Video Reportaje en otro idioma, de Enseñanza de Lenguas; Historieta histórica, de Historia; y Ensayo filosófico, de Filosofía.

La convocatoria estuvo abierta desde febrero hasta el 15 de mayo, en la que un comité de profesores de las academias de cada licenciatura dictaminó los 24 productos recibidos para seleccionar a los ganadores de una premiación única de 2,000 pesos y su respectivo reconocimiento por categoría.

Diseño y arte poseen el poder transformador de moldear el entorno con sensibilidad, técnica y visión crítica

La esencia de los proyectos académicos conjugados con el talento y la creatividad de estudiantes de la Licenciatura en Diseño Textil de la Facultad de Diseño, Arte y Arquitectura de la Universidad Autónoma de Tlaxcala (FDAyA- UATx), quedaron plasmados en las pasarelas “Identidad en movimiento” y “Sixteen layers”.

Como resultado tangible de la praxis profesional y el compromiso con la excelencia académica que promueve el Rector de la UATx, Doctor Serafín Ortiz Ortiz, el sábado 20 de junio, estudiantes de 8º semestre presentaron el proyecto integral “Sixteen layers”, una propuesta que vincula el diseño de modas, la conceptualización visual y la expresión artística a través de la proyección de un Fashion Film y una pasarela en vivo.

Al presidir esta exhibición en la Sala de Lectura de la Infoteca Central, la Maestra Elvia Hernández Escalona, Directora de la FDAyA, puntualizó que esta última actividad integradora representa el testimonio fiel de años intensos de formación académica dentro de las aulas, marcando la culminación de una etapa crucial y el inicio de su vida profesional.

Sostuvo que el diseño y el arte poseen el poder transformador de moldear el entorno con sensibilidad, técnica y visión crítica para entregar a la sociedad profesionales listos para romper moldes y construir su propio legado en favor de la colectividad.

La pasarela se estructuró a través de cuatro bloques temáticos que reflejan las tendencias actuales de la moda contemporánea. El primer módulo, denominado “Romántico”, exploró la elegancia y la expresión emocional mediante las creaciones de los estudiantes. Por lo que respecta al bloque “Formal”, exhibió una visión de estructura y sofisticación, mientras que el bloque “Oscuro” proyectó una propuesta vanguardista y, para cerrar este exitoso desfile, “Streetwear” reflejó la autenticidad e innovación de la influencia urbana actual.

Se contó con la especial presencia de la Maestra Ana Avendaño, fundadora y primera coordinadora de la Licenciatura en el año 2008, quien compartió un emotivo mensaje con la comunidad universitaria. Reconoció el notable progreso, crecimiento e infraestructura con la que cuenta la FDAyA, y conminó a los nuevos creadores a ejercer la profesión con dedicación y actitud, recordando que a partir de esta culminación dejan las aulas para convertirse en colegas comprometidos con el desarrollo del estado.

Por lo que respecta a la pasarela “Identidad en movimiento”, su sede fue el Teatro Universitario, escenario que se vio colmado de atuendos que dan vida a la identidad tlaxcalteca. Las propuestas experimentales de los estudiantes, que forman parte de su praxis profesional, quedaron reflejadas en los bloques Hilos de Origen: Identidad Tlaxcalteca en Formación, Vestir para Todos y Eco-Anatomías.

Los estudiantes hicieron gala de sus competencias en pensamiento crítico y creativo con el desarrollo de propuestas funcionales, argumentación conceptual, comunicación visual y aplicación del diseño como herramienta de inclusiva.

El proyecto de praxis 2, Hilos de Origen: Identidad Tlaxcalteca en Formación tuvo el objetivo de fortalecer la formación académica y creativa de los estudiantes mediante el diseño y elaboración de piezas de indumentaria inspiradas en la identidad cultural tlaxcalteca.

A través de procesos de investigación, diseño y producción, los estudiantes exhibieron propuestas experimentales que integraron técnicas artesanales e industriales, tales como bordado, estampado y teñido, para promover la valoración de los saberes tradicionales y su vinculación con los procesos básicos del diseño textil, favoreciendo la creación de piezas con sentido cultural, creativo y social.

En Vestir para todos, de la praxis 4, los creadores presentaron proyectos enfocados en el diseño de indumentaria con impacto social, mediante propuestas funcionales, ergonómicas e incluyentes, dirigidas a personas adultas mayores y cuerpos no normativos.

Los trabajos integraron procesos de investigación, análisis de usuario, conceptualización, experimentación y resolución de problemáticas reales de vestuario, fundamentados en principios de diseño universal, ergonomía y diseño centrado en el usuario.

Por último, Eco-Anatomías, de la praxis 6, exploró la reconfiguración del cuerpo contemporáneo mediante prácticas sostenibles. La colección planteó el concepto de re-existencia, entendido como un proceso crítico de reconstrucción corporal, simbólica y material, en respuesta a los sistemas de producción y consumo de la industria de la moda.

A través de enfoques como el upcycling, el zero waste design y la deconstrucción textil, se generaron nuevas morfologías vestimentarias que transforman residuos industriales, excedentes textiles y prendas en desuso, en estructuras significativas, resignificando su valor estético y funcional.

Al cierre de ambas jornadas, las autoridades universitarias expresaron su agradecimiento a los padres de familia por su confianza y acompañamiento constante, y a los colaboradores que respaldaron el talento de los educandos en esta experiencia formativa.